开花项目

在斯卓布里奇校园, 在Somers Field旁边，距离Wissahickon Valley Park仅几步之遥, 是一个小但不断增长的花园床系列吗. 这里最新增加的是传粉者花园. 设计, 由三年级学生创作并种植, 它的根远远超出了它目前所占据的30 × 10英尺的土地.

传粉者花园项目将土地管理的概念交织在一起, 生态, 以及勒纳普的历史和文化. 承担起地球守护者的角色, 学生们使用新发现的植物生物学知识，以及勒纳普人使用该地区原生植物的方式.

Lenape研究多年来一直是三年级课程的一部分. Jill Einbender和Teodora Nedialkova近年来扩展和深化了该部门，因此现在它是全年的重点, 穿插在社会研究中, 语言艺术和贵格会, 并整合到每个春季项目中，通常关注紧迫的环境问题. 乔尔·埃克尔, 一个养蜂人, 在2020-21年加入三年级教学团队，为这个项目带来了蜜蜂和园艺的深入知识.

三年级的Lenape单元包括学习欧洲人到来前后的Lenape历史和文化. 三年级的学生了解这片土地上的原住民, 的Lenni-Lenape, 以及他们与自然和谐相处的悠久历史,内迪亚科娃说. “我们谈论威廉·佩恩(William Penn)关于与勒纳普人关系的想法，以及他的理想是如何没有得逞的. 我们回顾了迁移和文化根除, 还有一些勒纳普人是如何幸存下来的. 我们强调莱纳普人与土地的关系，让学生接触到莱纳普文化的元素.”

土地的管家

“勒纳普人不仅要考虑自身的需求，还要考虑整个生态系统的需求, 以及未来, 太,埃克尔说. “当我们的学生像勒纳佩人一样寻求与自然互动时, 它们通过授粉花园来体验. 它有利于我们的校园和这里的蜜蜂，并支持其他传粉者.”

三年级勒纳普人研究的目标之一是了解我们居住的土地和它的历史. 在研究勒纳普的时候, Nedialkova说, “我们尊重历史，并继续与历史上的占领者结盟, 德拉瓦人的.“三年级的花园项目, 恢复部分校园的植物物种，以支持当地重要的传粉者-蜜蜂的生态系统, 黄蜂, 飞蛾, 蝴蝶, 鸟, 苍蝇和像蝙蝠这样的小型哺乳动物，都与这种护理直接相关.

“我真的希望学生们明白，他们可以对他们的世界产生影响，”艾因本德说. “传粉者的减少令人恐惧——我从学生那里了解得越多，我就越担心——现在需要解决这个问题. 学生们是下一代，我想给他们带来改变的工具.”

工作与娱乐

其中一个工具是了解传粉者的作用及其所支持的生态系统.

探亲日, 让我们一窥今年的教室, 学生们展示了他们对传粉者的研究，同时根据他们研究的事实表演了一出戏剧. 用他的纸袋木偶, 贝克特谦虚, 蜜蜂# 1, 急切地背诵着他的台词:“你知道我把那种黄色粉末状的东西叫做什么吗? 食物! 我们蜜蜂喜欢吃花粉. 我很想尝尝那边的那些黄花, 但是我不够强壮，我的舌头太短了.”

在研究之前, 贾斯帕·金德斯伯格说, 戏剧的叙述者, “我不知道蜜蜂的腿上有花粉篮, 我不知道他们看不见红色.”

“Lenape和传粉器单元的结合为学生提供了与工作建立个人十大网赌平台推荐的机会，同时教师支持学生一起工作以实现共同的目标. 这是基于项目的学习的核心，”低年级主任Marcy Sosa说.

准备好做出改变

埃尔希威尔逊, 利维亚 Rodriguez-Cole和Araceli Sosa在树荫下玩耍，然后轮到她们在花园里帮忙. “花园很重要，”阿拉塞利解释说，“因为传粉昆虫正在灭绝. 杀虫剂正在伤害它们!”

利维亚, 她的声音充满力量, 开门见山:“如果我们没有传粉者, 我们不能种树, 然后我们就没有我们了.”

在附近，艾拉·米蒂卡正把土壤从田野搬到花园里. “我知道这是在帮助传粉者，我很高兴这样做，”她说. “我期待着明年参观花园，看看所有的传粉者.”

三年级学生感到了紧迫感, 将他们对生态学和勒纳普历史文化的研究与设计授粉花园的行动步骤相结合, 学生是变革者. 他们的知识和产生影响的愿望是一个强大的组合.

博物学家和设计师

在与植物和花园设计专家史蒂夫·琼斯和佩奇·芒顿的视频通话中, 学生们对他们介绍的本地植物提出了有见地的问题.

学生们询问更多关于哪些传粉者更喜欢特定的植物(花粉或花蜜)的细节, 或寄主卵和幼虫阶段), 在他们准备花园设计过程时，询问他们关于阳光与阴影的问题以及预期的植物高度.

与三年级教师推崇的学生探究方法相一致, 门顿和琼斯经常鼓励学生仔细观察花园里的植物，以回答他们自己的问题. 近距离观察是这个项目的关键要素.

学生们在花园周围找点地方，带着他们的实地笔记本安顿下来. 他们仔细观察草的种类，昆虫，以及花园附近生长的植物.

学生们在花园设计日的即兴测验中迅速地给出了正确答案，他们真的了解他们的植物. “什么植物开黄花??艾因宾德问他们.

“金美狗舌草!一个学生回答说.

另一个骄傲地说:“茴香黄花。.

“在这些植物中，哪一种最高??" 

“唐棣!"

与Menton和Jones会面，了解有利于花园的本地植物, 学生的问题通常集中在勒纳普人如何使用这种植物. “我们并不总是有很多关于特定人群如何使用特定植物的信息,史蒂夫警告说. “你可以问住在这里的勒纳普人或一个公认的部落,他建议道, 这是学生们有机会去做的事情.

但对于一些植物，有明确的美洲原住民使用过的记录. Joe Pye杂草, 以新英格兰的蒙希根医者命名, 被用作治疗斑疹伤寒和发烧的药物.

巨大的传粉者——磁铁状的沙布——能吸引100多只传粉者——是一种与勒纳普有直接十大网赌平台推荐的植物. 当鲥鱼回到河里产卵时，就会开花, 如大马哈鱼, 它们生活在海洋中，但会逆流而上，游到它们孵化的地方——因此，勒纳普人给这种植物起了个名字.

晚些时候, 殖民者将这种植物命名为juneberry和serviceberry, 第一次是在可食用浆果到货的时候, 第二个是早春开花, 根据土地解冻到足以举行葬礼的时间.

回到花园，学生们回答有关这个项目的问题. 勒纳佩人“会从地球上拿走东西，然后再把东西还给地球,三年级学生拉菲·哈尔彭解释道. 他说:“我们(为了建造花园)正在清除一些草，但我们正在归还大量的土壤.”

事实上, 乔尔·埃克尔(乔尔·埃克尔)和一群学生把一丛一丛的草清除掉，为花园床做准备，而同学们则拖着一桶桶的黑草, 其他人沿着新造的河床铺出的肥沃土壤. 他喜欢把手伸进凉爽的土壤里, 皮尔斯·巴尔桑蒂说, “看到我们所做的工作非常令人满意. 每次我们来这里，都能看到进步.”

种植的一天

播种的大日子终于来了. 今天是植树节，4月的最后一个星期五. Menton和Jones强调了学生努力的共同设计主题, 比如保持植物在一起, 把矮的植物放在高的植物前面，这样它们就能得到足够的阳光, 并使用沙木灌木为需要树荫的植物提供树荫.

在最后一个设计环节中，一桶桶的植物在花园中移动, 然后，就在他们都在等待的时刻，学生们挖洞，把原生植物种在地里.

就在沙棘树——太空中最后一种，或许也是最重要的一种植物——被种植之前，三年级学生聚集在一起默哀片刻. 之后，他们会读卡拉·梅辛格的《十大网赌平台推荐》，《十大网赌平台推荐》.

芒顿说:“既然你了解了这些植物，那么你的院子里会是什么样子呢?“什么植物可以吸引传粉者?

“你还能用你的知识种子做什么呢?”