宾夕法尼亚特许高中的独立研究

毕业前几周在董事会, 亨利·戴维斯OPC ' 22写道, 在聚集的教师面前朗读并翻译古希腊语短语, 父母, 照顾者和同伴. Hyun Su Price OPC ' 22展示了他以数字方式创作并为观众演奏的house音乐的非凡细节和层次. 悉尼·德尔贝罗2023届学生分享了她在小学教育工作的经验, 这启发了她更多地了解神经多样性的科学，然后为年轻读者写了一本书并配了插图.

这些学生在第二届年度独立研究研讨会上分享了他们的研究成果. 超过18名其他高年级学生在2021-22学年完成了独立学习. 

研讨会由蒂姆·克拉克组织, 高中科学教师和独立研究的经常顾问-是学生展示他们的作品和获得公开演讲经验的一种方式. 克拉克说:“对他们来说，以学术的方式公开演讲是一次很好的经历。.

独立研究, 每门课程都由一位教师导师监督, 允许学生调查一个他们感兴趣或充满激情的话题，超出了PC的高中课程. 学生们探索的主题包括法医工程, 音乐与版权法, 划船的物理原理, 以及机器人应用的Python编码语言的介绍.

“我们帮助头脑风暴找到一条道路, 鼓励他们伸展自己, 然后指引他们前进的方向,克拉克说. “一些学生已经很有上进心，有自己感兴趣的话题. 其他人可能需要一点推动，但他们真的进入了.”

独立学习被评分，并成为学生成绩单的一部分. 对表现出的兴趣和自我驱动的工作的正式认可为独立学习体验增加了严谨的元素, 是什么让学生为大学的学术经历做好了充分的准备.

“学生们主动创造和完成独立研究，说明了我们学生内在的好奇心，以及指导学生研究的教师的专业知识,乔迪·斯威尼说, 大学咨询主任.

韦斯利Trautwein, 2023届毕业生, 长期以来一直对工程感兴趣，但没有上过这方面的课程. “我只是想把脚趾伸进水里，看看我是否会喜欢它, 这实际上扩大了我对工程的兴趣,韦斯利说, 他对法医工程学的独立研究.

“这是学生主导的活动. 我会找到一些我想要学习的东西. 克拉克帮我学到了所有我在大学里可能学不到的东西. 它帮助我选择了我的专业，以及我想做什么样的工程.”

当韦斯利描述他所做的测试不同内部结构的工字梁完整性的工作时，他的脸上露出了笑容, 都是在Penn Charter的IdeaLab 3D打印出来的. 激情被点燃, 全靠他自己的好奇心和主动性, 以及在高中的机会. 

“我当然想做更多的独立研究，”韦斯利咧嘴笑着说.