在9月与家长的一次会议上，学校校长Darryl J. 福特解释了今年教学和学习的一些不同之处, 在大流行的时候, 然后他停顿了一下, 并提供了一个上下文.

“我们参与了有史以来最大的全球教育创新. 它不是最重要的创新,福特说, 以开创了公立学校教育的普通学校运动为例, 学校和男女同校的融合. “但这是我们在为孩子提供教育方面最大、最快的改变.”

下面的小插图为我们提供了一个了解宾夕法尼亚大学六项教学经验的窗口. 这些并不是大流行引起的变化的全面观点——我们将把这个问题留给博士候选人和统计学家. 相反，它们让我们得以一窥教师们转变的非凡方式. 它们说明了技术的重要性.

他们肯定了孩子们渴望学习的精神, 和朋友在一起很开心, 渴望在阳光下奔跑.
 

坐在座位上和“盒子”里的学生

利兹·琼斯(Liz Jones)滑过234号房间敞开的门，门被撑得很大，以保证最大的空气流通.

“frii - daay，”她用一种颤音唱着，就像PC高中的钟楼钟声一样常见.

现在是早上8:45.m. 和琼斯的九年级学生, 他们已经坐在课桌前，在空荡荡的教室里，彼此相距10英尺, 前一天晚上刚刚提交了他们的第一个高中英语项目. 即使在这个时候, 在这些条件下, 琼斯的进场引起了学生们在保护面具下皱起的眼睛，暗示着微笑.

她坐下来，打开笔记本电脑，向“蓝队”(Blue Team)成员打招呼, 这周的课程部分是虚拟学习，然后在开始上课前记录出勤和一些非正式的签到.

234号房间配备了一个智能板，连接到一个大型辅助监视器. 一个无线MacMini键盘控制这个设置, 这样琼斯就可以在教室里自由走动. 为了更加灵活，她把笔记本电脑放在了手推车上.

“你们这些可爱的人都在箱子里,她在课堂上对布鲁斯说, “你能看到我们在做什么吗?——并把它们推到更靠近智能板的地方，以便更好地观看.

这个四区英语班的项目刚刚完成, 叫做《十大网赌平台推荐》,，结束了一个关于地方和社区的短篇故事和课堂讨论单元，该单元是为配合2020年大选和PC的全校主题“公平和同理心”而设计的.

今天，琼斯让她的学生评估这个项目对他们来说如何.

“在给你们打分之前，我总是让你们反思，”她告诉他们. “要诚实地面对自己，学会识别自己的优点和缺点.”

在混合教学中, 琼斯总是在周五结束一个单元，然后开始下一个单元，这样她就有机会在连续的上课日亲眼看到每个学生. 这一策略有助于在以中断和脱节为特征的学年中创造更多的连续性.

琼斯认为个人电脑社区已经开始应对这种新的教学形式的挑战, 甚至变得更懂行了. “虚拟学习提高了我们所有人的敏捷思考能力，”她说.

她最好的建议? “你总是需要准备一个变通方案. 总是.”

唱几首歌也无伤大雅.

 

有用的词汇

队列
PC在每个部门组织了队列，并努力留住他们
分开，以减轻冠状病毒的传播，并使其
如果学生或老师生病，更容易接触追踪. 组不同的
规模从低年级的不到10人到蓝色队列和一个
高年级的黄色队列. 在9-12年级，黄色队列
蓝队在学校学习了一个星期
回到家，然后下个星期他们就疯了.

谷歌满足
Penn Charter选择谷歌Meet进行视频会议:
在家学习的学生登录Meet上课，
俱乐部，甚至敬拜聚会. 谷歌满足积分
与PC的学校作业系统，学生需要更少的步骤
切换到虚拟. 选择它的另一个原因是它运行时消耗更少
计算和网络资源，使其更容易保存
在家里为家人跑步.

教育支持教师
宾夕法尼亚大学特许学校雇佣了24名新教师，其中一些是全职教师
有些是辅助教师. 如果医疗或家庭问题需要的话
宾夕法尼亚大学特许学校的一位长期教员在家授课
支持教师在校园，管理技术和
教室里.

加快步伐

13岁的阿里尔·威利斯高兴地回到了学校, 和朋友们一起练习折纸鹤, 学习圆号, 高等代数和, 特别是, 科学. “我热爱科学，”她说. “它解释了世界上一切事物的运作方式.”

今年阿里, 朋友们都这么叫她, 八年级和杰弗里·汉博一起上科学课, 中学教师，计算机科学系主任, 还有13名同学，外加一名学生在家里虚拟学习.

根据阿里的判断, 戴着面具很难听到，除非每个人都记得大声说话, 但, 否则, 她没有注意到自己在学习方式或学习内容上有什么变化:“一旦我们解决了问题, 节奏就像去年一样.”

八年级的科学课通常在联合教室和科学实验室里进行, 但新冠疫情要求所有学校重新思考太空, 人员配备, 队列, 年级大小和课堂作业. Humble的科学课在传统的英语教室里上课, 这就解释了墙上那面快乐的海盗旗, 而不是元素周期表. 而不是把桌子排成协作的圆圈或小组, 新冠疫情让教学时间倒退了:学生们坐在一排排与社交距离较远的课桌上, 面朝前, Humble站在最前面. 他在课堂上讲课，并通过头顶上的摄像头向他的一个虚拟学生广播. 他时不时地打断自己问她:“奥利维亚，你在听我说话吗??”

10月, 在一系列的课程中, 阿里和她的同学们了解了物质的三种状态——固态, 液体和气体以及能量的转移. “一定要冷的东西才会被冻住吗??Humble问道. “花五分钟在网上搜索，不要问谷歌. 那就是作弊.答案:没有. (允许谷歌它.)

当经典的升华实验(固体可以直接升华为气体状态的过程)的时候，全班在中学的下层见面，在那里，宾夕法尼亚大学Charter的最先进的IdeaLab被拆解，创建了一个巨大而更传统的实验室空间. 激光切割机和3D打印机都打包好了，楼上的实验桌也搬了下来. 两名学生隔着很长的实验桌，保持一定的距离, 方便, 测量六英尺.

当Humble停在他们的桌子前，把一块干冰扔进一瓶水里时，这些中学生的反应是敬畏之情, 导致它直接从固体升华为气体. 阿里测量了开始时的水温(34摄氏度), 然后在Humble放入一块干冰(4摄氏度)后，.

然后她把结果告诉奥利维亚, 谁在用桌上的笔记本电脑开会, 他们一起完成一份实验报告.

不出所料，中学生们也对有机会与朋友和同龄人一起在校园里感到兴奋. 阿里说:“新人培训结束后，我很高兴能见到更多的朋友。. “我很高兴我们回来了.”

学习,检查. 朋友,请检查. 少了什么东西吗??

“我不认识我的一些同学, 当你看不见他们的脸时，很难认识他们,她承认道. “有一种感觉，没有什么是完全过去的样子.”

 

与年轻的，100%的虚拟学习者十大网赌平台推荐

“充分准备——也许是过度准备——是关键,史黛西·马斯特说, 为二、三年级100%远程学习者提供在线教师. “没有时间出现技术问题，而且每个小问题都很明显.”

在低年级的一间小办公室里给远程学习者上90分钟的课, 主使用两个摄像头, 一个是文件相机，可以向学生展示她在课堂上使用的材料，另一个是笔记本电脑上的摄像头，可以展示她微笑和专注的样子. 主熟练地在两者之间切换，以控制学生在家里的屏幕上看到的内容. 她热情地把学生的注意力拉回到课业上
用她的同事们在课堂上使用的同样的响应式课堂技巧，让他们用手——或者如果他们走神了，就坐到屏幕前的椅子上. 但是，在大多数情况下，她的学生都被拨通了电话.

师父在复习二年级的数学评估, 学生们讨论他们的答案, 一些人选择通过在线学习工具“跷跷板”分享他们解决问题的方法, 还有一些人把画在纸上的作品举到自己设备上的摄像头前. 一个小手指几乎是触摸着摄像机，指向一个答案，“你能看到吗?? 你能看到我做了什么吗?一个学生急于分享她的工作，几乎从她房间的椅子上飘了起来. 这是一种二年级教室的感觉，但又完全不同.

硕士生上午在各自的教室签到，然后跳上她的谷歌聚会. “任何类别的范围——无论是面对面的还是远距离的——都可能很大，这取决于主题. 低年级的课程和这种教学方式的性质要求个性化的关注和丰富的机会.“师父整天开着谷歌见面会，让她的学生们进进出出提问题, 或者当他们渴望更多的阅读时, 实践和学习.

主, 经验丰富的课堂老师, 谈到远程教育, “这太不一样了, 它具有挑战性，所以是全新的. 这是我教书生涯中最具挑战性的一年，但我真的很喜欢.”

为运动创造时间

学生们从中学出来，穿过马奎尔球场，去见体育老师蕾妮·甘宁和达蒙·利德尔·布朗, 在阳光下快乐地喊叫.

Within moments Gunning explains the 协调 and strength-building exercises as she and Leedale-Brown demonstrate; with just 25 minutes, 这样做的目的是减少空谈, 更多的运动.

面对因疫情而取消中学体育活动的现实, Gunning努力想办法让孩子们有规律地运动. 笑, 她说, “我在跑步的时候会尽我最大的努力思考, 有一天,, I had an epiphany; it just stopped me in my tracks. 我对它的运作方式有一个设想，但这意味着一些大的变化. 所以我打电话给威尔逊(菲尔特), 中学主任]说, 这听起来很疯狂, 但请听我说完.’”

费尔特坚信定期锻炼对青少年大脑的重要性，他也支持这一观点. “他们需要大量的锻炼, 营养和睡眠，因为他们的身体和大脑发生了闪电般的变化,他说. “在学校进行大量的运动确实有助于认知.”

Gunning很快就意识到她原来的课程表“疯狂的复杂”，并将其归功于资深教师和排班大师查理·布朗(Charlie Brown)，他想出了一个让学生上40分钟体育课的计划, 一周三到四天. “蕾妮和达蒙的工作非常出色，”费尔特说.

对于所有的学生来说，他们显然很喜欢教书, Gunning和Leedale-Brown觉得很有创意, 支持学生平衡的有趣练习, 身体控制, 协调, 还有全身的力量和耐力. 这些社交距离训练先于团队游戏, 哪些中学生运动应该立即开始. “谁不想出去，和朋友们一起跑来跑去?她问道. 完全正确.

 

科技增强科学实验室

对大三学生利亚姆·麦克拉弗蒂(Liam McLafferty)来说，混合学习中最难的部分是在家工作的纪律.

他说:“当我在家的时候，一般来说，我不太有动力做作业。. 但这种自知之明让他能够据此制定计划.

在校外的几个星期里，利亚姆故意坐在卧室的桌子上上课

避开那些更舒适的地方，比如沙发，在那里他很容易忘记他在学校. 而不是把空闲时间花在看YouTube上, 他强迫自己开始把晚上的作业一点点做完，就像他在校园里一样.

远程学习更适合某些学科, 利亚姆说, 其中最引人注目的是AP物理. 今年, 这个班级已经开始使用一种名为Pivot interactive的软件，该软件允许他们使用交互式高速视频和一系列数字工具进行虚拟和面对面的实验——这是任何科学课程的关键部分.

因此，当利亚姆和他的同事们的任务是绘制和分析一段视频中的数据时，该视频显示一大块干冰从斜坡上滑下来, 他们可以暂停, 前后滚动, 选择不同的相机角度，甚至覆盖虚拟测量设备，以获得他们需要的信息. 利亚姆谈到Pivot时说:“它真的很容易使用，尤其是在绘制数据图表时.

在covid到来之前, 利亚姆的老师科里·基尔贝恩(Corey Kilbane)已经开始学习这款软件，并计划很快在课堂上实施. 大流行加快了这一进程, 但基尔贝恩表示，该项目将使他的学生在重返课堂学习后长期受益.

“我们仍然会做传统的实验室,他说, “但有各种各样的现象，我不能轻易地在课堂上演示”- - -自由落体跳伞者的加速度或大型风力涡轮机的旋转运动- - -“Pivot帮助我填补了空白.”

这些虚拟实验室还有一个实际的优势, 因为基尔班今年是远程教学. 他和Shequana Callender搭档, 她是2020年罗斯蒙特学院的毕业生，也是宾夕法尼亚大学宪章学院聘请的辅助教师之一，以满足covid时代的需求. 在混合学习阶段, Callender在物理教室里充当Kilbane的替身, 帮助确保技术顺利运行，学生保持参与.

利亚姆·麦克拉弗蒂(Liam McLafferty)表示，这种安排相当有效. 尽管如此，他还是渴望有一天我们能再次聚在一起. “这让事情变得简单多了.”

高风险的数学

七岁的Violet Yoo紧张而兴奋地站在二年级教室的墙边, 和其他四个同学一起.

她穿着一件印有“贵格会2020年隔离”字样的t恤, 这是去年高年级学生的迷你版, 背面写着"宾夕法尼亚坚强宪章. 两组二年级学生正在进行数学游戏表演,对方的队伍已经排好队了, 并且间隔开来, 在窗户前面.

一次一个, 学生们走到教室前面，实际上是在“旋转”智能板上的彩轮，得到一个数字，然后从20中减去. 一个正确的答案等于一分. 这个游戏在乔·马奎尔二年级的10个学生中很受欢迎. “下一个是我! 下一个是我!紫罗兰惊叫着，跳上跳下.

对方的一个男孩因为数学题转了个圈，结果20胜17负. 这是个难题. 他猜4个. 如此之近!

Violet有机会抢到一分，猜了3次. 她的队伍领先!

这款游戏经历了一系列曲折, 每次答对都会有抢断，双打和腾空跳. 查理转动方向盘，得到了一个艰难的突破:可怕的9.

马圭尔上前寻求指导:“记得重新组合.”

最后，维奥莱特的队伍保持领先，她和她的队友各得到一个小
“pompom”是马奎尔对出色工作或善意行为的标志性奖励. 每打一次球都有一个奖励:学生们可以在教室里用一个5英尺高的篮筐投篮. (马奎尔毕竟是Penn Charter的女子篮球教练.当学生们收集到10个绒球时，他们就会得到一个“先生”. 马奎尔一美元，”和五先生. 马奎尔美元可以获得一趟职业商店，从拼图球中进行选择, 手指滑板和麻糬动物软糖.

维奥莱特和她的同学喜欢这个高风险的游戏节目. “我真的很喜欢数学，”维奥莱特解释道. “你必须思考才能解决问题.”

她还喜欢“水桶工作”.桶里装满了不同活动的组合，从Magna-Tiles(“你连接和构建的形状”)到彩色铅笔，其中一些还包含ipad. “我们把水桶放一整个星期，”维奥莱特说，“然后我们交换，这样我们每个人都轮流.“每周给一个孩子分配一个装满高接触性工具的桶, 然后消毒, 也有利于健康和安全.

在校园学习的二年级学生已经毫不费力地适应了学校新的安全协议. 除了偶尔提醒他们排队时要保持距离, 马奎尔, 这是他任教的第16年，也是他在宾夕法尼亚大学的第一次, 他说他今年最主要的不同在于团队学习. 他说:“今年学生们更多地参与个人作业。. “而不是和伙伴一起工作, 他们做更多有指导的独立工作，然后与整个小组分享.”

在读者和作家工作坊, 马奎尔的课程探索现实主义小说, “小时刻”的故事和民间故事，如“粗糙的女孩”.“维奥莱特喜欢定向绘画的任务, 为本书创建插图的一步一步的过程.

“用铅笔，”马圭尔说. “每个人都会犯错.”

当学生们从铺着地毯的地板上走到他们的课桌上时，他们很健谈. 为了重新调整课堂重点，马奎尔使用了所有学生都熟悉的语言.

“暂停!”

学生们呆住了.

“有些人没有沉默. 每个人都倒带.“他们后退了几步.

“好吧，继续.”

在她的办公桌前, 维奥莱特画了“粗糙脸女孩”, 阿尔冈昆族的一员, 从绑着绷带的手到头发上的羽毛.

这是一件艺术品. 她把她的画给她的朋友查理看, 离我最近的桌子六英尺远, 和查理显示紫罗兰她. 他们互相竖起大拇指，他们的眼睛在面具上皱了起来.